• Tecnologia de TV x Tecnologia de vídeo
Como qualquer tecnologia que coleta, armazena e pode reproduzir a informação, a tecnologia de sistemas de vídeo envolve três elementos básicos que diferem do processo de ensino-aprendizagem que são: a interatividade com o sistema e o usuário, e os sistemas de símbolos usados similares aos utilizados pela TV e, finalmente, a mensagem dos conteúdos transmitidos. O vídeo não é usado de forma educacional nas escolas, porque o uso desse material passa a mensagem de que esse vídeo só é passado para que o tempo da aula passe logo. Portanto, a prática do vídeo é só para assistir TV. Isto é assim por vários motivos: os custos, a falta de especialistas no assunto e a falta de práticas em sala de aula utilizando as tecnologias. Infelizmente, há pouca tradição na produção de vídeos para utilização exclusiva em educação.
• Uma abordagem ao conceito de vídeo de treinamento
Muitos documentários e programas de televisão não são projetados para ser utilizado nas escolas. Mas como qualquer outro material escolar é exigido sempre uma adaptação especial para a sala de aula. Esses videos são concebidos, produzidos, testados e avaliados para ser inserido em um processo concreto de ensino e aprendizagem de forma criativa e dinâmica.
• Características de um vídeo instrutivo
Há muitos vídeos extraídos ou não da tv que pode ser trabalhado perfeitamente na sala de aula e trazer qualidade de processos educacionais. Basta dizer aqueles que servem de ponte entre o uso míope do vídeo no ensino, bem como oferecer diretrizes para a avaliação.Um vídeo instrutivo deve ser pensado, para ser usado em conjunto com outros materiais, temos também que ter um professor e um guia para a sua utilização. Precisamos de vídeos de motivação, para facilitar "a emoção de conhecimento." Ou seja, um vídeo que não é apenas transmissiva, mas também aumentar a atividade dos alunos, sugerindo que o apoio aos professores no currículo chave para facilitar as questões de integração, e também propício ao conflito e em sintonia com diferentes conteúdos.
• Avaliação: chave de vídeos instrutivos
Devemos lembrar também que requerer filmes educativos avaliados juntos e não separados de outros materiais. Use um quadro conhecido de vincular essas inúmeras questões, como são os elementos do currículo.
1. Objetivos
Os videos devem ter como objetivo motivar, transmitir certos conceitos, orientando a base para a reflexão, pretende continuar e apoiar o discurso de professores.
2. Conteúdo
Nos conteúdos deve ser levada em conta a relação entre o usuário eo conteúdo, qual a natureza do vídeo, e análise de dúvidas, conceitos.
3. Requisitos e métodos oferecidos para uso e consumo.
Devemos ver se é um material totalmente suscetível consumido de forma independente pelos estudantes. E se é viável ou possível para realizar as atividades propostas ou outras que possam resultar do seu conteúdo.
4. Classificação
Devemos observar o que o aluno aprendeu depois de ver o vídeo, e se deve ser feitos resumos.
5. Faculdade
Observamos o papel do professor, e deve ser feita atividades complementares.
• Considerações finais.
Falta certamente completar esta lista, e experiências e aprofundar a investigação neste campo de filmes educativos, que, como no domínio transversal está ainda na sua infância. Junto com estas realidades, portanto, ser adequado para a colaboração de pesquisadores, técnicos e professores, com dedicação exclusiva para atender às necessidades prioritárias que já estão surgindo nesta área específica.
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